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探索基于大數據的精準化教學——及格臨界生的動態跟蹤與個性化輔導
發布時間:2021-01-14 來源:任媛媛 瀏覽:

臨界生是一個較為特殊的學生群體,某種程度上也可以說是某方面的困難學生。因為臨界,他們在考前復習的最后階段就很容易出現“意外”狀況。如何讓這一群體穩定下來,讓他們在最后的沖刺階段達到一個最佳狀態,能夠最大程度發揮他們的能力,突破“界限”,考出最優成績。

2021年1月12日下午,舟山第一初級中學科學組在圖書館閱覽室進行校本培訓,《探索基于大數據的精準化教學——及格臨界生的動態跟蹤與個性化輔導》,由教研組長余靈老師主講。

一、臨界生的特點:

1、上課易走神,且時間較長;

2、提問經常性疙疙瘩瘩,不流暢;

3、作業亂做、經常忘做、不訂正;

4、考試成績在60分左右,浮動10分。

基于這些特點,臨界生經受著比一般學生更大的心理壓力,由于以前的成績不夠穩定或不夠突出,所以要經常在“不能出頭”的陰影中受到壓抑。不少臨界生由于在學習過程中經歷了多次失敗,形成了消極與失敗的心態,如果他們沒有得到及時充分的關注,就很可能完全喪失了學習的自信心與健康積極的原動力。

二、及格臨界生個性化輔導:

1、關注課堂:經常性用眼瞟一瞟、偶爾提問較簡單的問題;

2、關注作業:重點檢查是否及時上交,作業中是否有大量留白;作業的質量符不符合實際水平,以排除抄作業等可能情況;允許個別不會做的空著上交。

3、關注背誦:在檢查背誦情況時,常常以口頭提問方式進行抽察;在課間經常性叫過來隨口問問作業中出現的簡單填空。

4、抓好作業訂正與過關:作業質量不甚理想的這部分同學,在自己完成作業的前提下,關注訂正與過關(面對面),是有效提高成績的必要手段。

5、抓好每日一題:七年級的計算量不大,只有一個公式“密度”,抓好計算題的格式、注重過程,檢查計算的錯誤問題,使得學生養成良好的計算習慣,為中考打好基礎。

6、適當進行口頭獎勵和物質獎勵:作業本上多個幾個☆,口頭表揚一下;表現較好的時候拍拍”馬屁”,給個小禮物。

總之,臨界生的學習成績和學習能力相對低下只是一種表象,即他們的內在潛能是應該可以通過一些行之有效的具體措施挖掘出來的。用心地做好臨界生的輔導,幫助每位臨界生樹立應對考試的信心,讓他們對學習充滿希望的健康心態,發揮出自己的最佳水平。相信每個臨界生都可以更上一層樓。

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